Creando materiales día 2

¡Hola chicos y chicas! Esta semana hemos dado un gran paso en la elaboración del material que tenemos como trabajo de nuestra asignatura, a continuación, os dejamos las ideas esenciales que hemos incorporado y los pasos que hemos seguido en esta sesión.

Como ya os avanzamos en la anterior entrada, nuestro material estaba relacionado con el cine, más concretamente, se iba a basar en El papel de la mujer en el cine: diferencias entre la época franquista y la actualidad. Bien, pues en esta sesión de trabajo hemos delimitado ya las partes que íbamos a trabajar para desarrollarlo y hemos realizado un esquema de los apartados o puntos clave que iban a tener esas partes, para así organizarnos correctamente y poder trabajar coordinadamente.

A continuación, os desvelamos algunos datos para que os hagáis una idea de lo que trabajaremos en estas semanas.

• Público al que se destina el proyecto: cursos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
• Horario en el que se trabajará el proyecto: horas de Tutoría y Estudio Asistido, en total unas 12 horas aproximadamente.
• Materiales y recursos que vamos a utilizar en este proyecto: Canal de YouTube, WebLaunchRecorder, Blog online, Foros, Películas, Cortometrajes, murales, charlas y debates...

Hasta aquí podemos leer... queremos daros información, ¡pero tampoco desvelar todo nuestro proyecto! Estos datos que os hemos dejado en el párrafo anterior podríamos decir que son los más significativos puesto que revelan cómo se va a estructurar el trabajo. Como podéis observar, le hemos dado una gran relevancia al aprendizaje práctico puesto que, los alumnos, podrán compartir los aprendizajes y experiencias con sus compañeros/as y con el docente de una manera más dinámica. Por ello hemos decidido que, la mayoría de nuestros recursos y materiales para darle cuerpo al proyecto, sean online, donde el alumnado pueda sentirse a gusto y cómodo, sirviéndose de herramientas interactivas que pueden ser muy beneficiosas para el aprendizaje y, también, para la comunicación y cooperación con sus iguales. 

Cuando en esta sesión de clase estábamos pensando y reflexionando sobre cuáles serían los mejores instrumentos para llevar a la práctica el conocimiento aprendido, creímos conveniente tener presente que nuestra finalidad no era caer, de nuevo, en el libro de texto; muchas veces, a lo largo de nuestra etapa educativa, hemos preferido el libro frente a cualquier otro recurso/material. Es una obviedad que los libros contienen una gran fuente de información y sabiduría y son realmente útiles en el proceso de aprendizaje, pero dada la gran variedad de posibilidades con la que contamos, ¿por qué no probar otras herramientas educativas?
Además, queremos que con este proyecto el alumnado se sienta motivado y con ganas de aprender y realizar las actividades que programaremos, consideramos que este es un factor muy importante para la consecución de los objetivos que marcaremos. Todos/as nos hemos encontrado alguna vez inmersos en trabajos que no nos han resultado atractivos y, por ende, realizarlos han sido un suplicio. Esto mismo es lo que queremos evitar, por lo que queremos que todo lo que creemos sea dinámico e interactivo.
Por otro lado, el docente también tendrá unas pautas y un trabajo elemental en este proyecto y hemos considerado que su papel deberá ser consecuente con todo el trabajo que realice el alumnado, deberán interactuar ambas partes y tener una relación bidireccional, no queremos que el docente se quede aislado de este proceso de enseñanza, ni tampoco que se construya una barrera entre el mismo y los/as alumnos.

Esperamos que os esté resultando interesante lo que os estamos contando y que cumplamos con las expectativas que tengáis de nuestro material. Para nosotras está siendo toda una aventura este trabajo puesto que nunca nos habíamos visto en esta tesitura y, aunque a veces no sabemos muy bien qué decisiones tomar porque dudamos en qué será lo mejor para el proyecto, nos está gustando innovar en este sentido y darle forma a una unidad didáctica como la que estamos creando.

Os seguiremos contando pronto nuevas novedades 

Patricia Díaz Ponce

La educación a distancia: posibles ventajas y desventajas en la actualidad.

¿Hasta qué punto es beneficiosa la educación a distancia para el estudiante?

Gracias al surgimiento de la educación para con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las cuales facilitan nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje, cuando el educando por sus condiciones laborales o personales no puede asistir de forma presencial a la institución educativa en cuestión, por lo que estaríamos hablando de educación a distancia. 

De tal manera, se permite crear un espacio de intercomunicación y retroalimentación entre estudiante y docente vía online. Sin embargo, hay quien opina que la educación/formación a distancia no presenta la misma calidad educativa y el mismo grado de aprendizaje que cuando el alumno asiste de forma presencial, pues no se realiza un seguimiento periódico (diario o semanal), lo que puede derivar en la pérdida de responsabilidad continua, y de unos hábitos de estudio rutinarios.

Todo ello puede deberse a que no se han creado los materiales adecuados y adaptados para las diferentes unidades didácticas o programaciones. Estos pueden ser recursos didácticos en línea, ya preparados previamente por otros autores, por lo que puede dificultarse el aprendizaje al no pasar por la supervisión de los docentes y su modificación en el caso de ser necesaria; las plataformas educativas como Moodle o Exelearning; e incluso se puede propiciar un contacto con el docente vía correo electrónico, por foros, chats…

Sabemos que este tipo de proceso educativo presenta beneficios para el alumno, pero también ciertas carencias interactivas, por lo que a lo largo del discurso desarrollaremos las diferentes ventajas e inconvenientes que presenta la educación a distancia.

Ventajas

-Se trata de una opción educativa adaptada a los horarios y ritmos de vida de los diferentes usuarios al no requerir de presencia en el aula/clase.

-Favorece la comunicación en materia de las TIC, por lo que posibilita la educación independientemente del lugar o zona de residencia, lo cual también puede significar una desventaja (como veremos en el siguiente apartado).

-Favorece la autonomía del alumno en su propio proceso de aprendizaje, al involucrarlo en el control de su tiempo y el aprovechamiento del mismo, siempre y cuanto esto se produzca no se convertirá en un inconveniente, como ya he referido anteriormente.

-Produce una mayor motivación al tratarse de una decisión propia por el beneficio de la distribución de los tiempos, de tal manera que puede atender sus relaciones sociales, familiares, personales, etc.

-Los alumnos que se educan a distancia tienen los mismos derechos, obligaciones y formaciones educativas (grados, formación profesional, doctorado, máster…) que aquellos que optan por la vía presencial.

Desventajas

Como ya hemos afirmado la educación a distancia y el uso de las TIC favorece la comunicación, pero no en todas las zonas se tiene acceso a estas, dependiendo de si nos encontramos en una zona rural, de las limitaciones de acceso debido a los impedimentos por la edad, no por su capacidad, sino en un sentido más cultural y tradicional de que las personas mayores tienen menos interés por los recursos tecnológicos. También el idioma o el lugar de procedencia, pues puede resultar más sencillo el proceso si se tiene contacto diario y/o físico con la persona, ya que el docente puede explicar mejor y de una forma más personalizada aquello que el alumno no comprenda, por lo que puede proporcionar una mayor adaptación e integración al sistema educativo en cuestión.

Sin embargo, a pesar de estas desventajas, la educación y formación a distancia puede ser tan efectiva y eficaz como aquella en la que existe una interacción y contacto físico, motivo por el cual la mayoría de los alumnos opta por esta. Ambas presentan la semejanza de que se produce el proceso de retroalimentación o feedback, en el cual se desarrolla una relación alumno-docente necesaria para la correcta metodología y resultados (no solo a nivel académico), ya que a los alumnos les surgen dudas, cuestiones que necesitan ser resueltas para continuar y comprender las diferentes programaciones didácticas. Por lo que podríamos decir que en ambos casos es fundamental involucrar a ambos lados en el proceso, es decir, un educador que cumpla con su rol de guía y asesor que produzca así la motivación del alumno, pues si no se le atiende este último acabará por no cumplir con su responsabilidad.

Si te gustaría saber más a cerca de la educación a distancia, consulta el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=q-9qlJ24iwc&t=250s


Carolina Trives

Hoy en día vivimos en una sociedad en la que estamos rodeados de información y la mayoría de esta la recibimos por medio de internet. Pues es un canal rápido de información que está al alcance de casi todo el mundo y nos facilita la vida muchas veces si hacemos un buen uso de el. 

Nuestra sociedad está en conitinuo desarrollo y crecimiento, es por ello que surgen las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) y las TAC (tecnologías de aprendizaje y conocimiento) estas nuevas tecnologías utilizan la digitalización y los medios electrónicos y es muy importante saber hacer un buen uso de ellas para sacar el máximo provecho.

Son una herramienta muy útil a la hora de trabajar, sobre todo en el ámbito de la educación, por ello tanto el equipo docente, como el alumnado debe tener un conocimiento adecuado de estas.

La enseñanza tradicional queda a un lado con la introducción de las TIC, pues la manera de enseñar y adquirir nuevos conocimientos cambia totalmente. Las actividades pueden ser más abiertas, puesto que tenemos  infinidad de alternativas para crearlas y para su resolución.

Nos pueden ofrecer materiales de todo tipo, desde programas adaptados a las necesidades especiales de cada alumno, material descargarble, nuevas ideas para trabajar fuera y dentro del aula. Una mejor comunicación  entre el educador y el alumno. Por ejemplo mediante actividades de apertura, actividades de conjuntas de creación y construcción de conocimiento. 

Con este inmenso abanico de posibilidades la interactividad con nuestro alrededor aumenta, esto son herramientas de inclusión en el aula. Debemos luchar por y para que el uso de las TIC llegue a todos los alumnos y alumnas para evitar que con el uso de estas lo que se consiga es excluir, ya que actualmente no todos los centros pueden permitirse la incorporación de estas y eso hace que se cree una desigualdad entre unos y otros porque no pueden gozar de las mismas herramientas y materiales.  

Es por ello que se han creado gracias a esto numerosas páginas y aplicaciones web educativas en las que actualmente podemos encontrar todo tipo de materiales digitales didácticos de fácil acceso que podemos usar en las aulas mediante ordenadores, tabletas, pizarras digitales, pantallas interactivas etc...

 A continuación os nombramos algunas de las aplicaciones y recursos que hemos encontrado en las páginas que hemos visto en clase:

- Las mocas: aplicaciones para niños con NEE.

- Fasiai Apps: contiene diversas aplicaciones de destrezas básicas, juegos simbólicos, matemáticas, lengua.

- Proyecto Azahar: aplicaciones gratuitas que ayudan a que las personas con autismo o discapacidad intelectual tengan una mayor calidad de vida, sean más autónomas y aprendan a comunicarse.

- Blog de recursos: para personas que necesitan educación especial con contenido nuevo semanal. 

- Proyecto fresa: programa para la discapacidad motora y auditiva donde se ofrecen ayudas y técnicas.

- Webs y blogs: con recursos y materiales para alumnos con NEE.


Y hablando de darle la importancia que tienen a los materiales y los diferentes usos que podemos darles queremos hacer especial mención a un apartado que se resalta en la mayoría de páginas que hemos visitado que destaca lo beneficiaria que son las nuevas tecnologías para el aprendizaje y el progreso de niños y niñas con cualquier tipo de discapacidad o NEE. Pues la mayoría de sistemas operativos dejan cambiar la configuración de sus programas para adaptarse a estos. Pudiendo así estimular desde muy pequeños a estos niños mediante las TIC reforzando así su autonomía personal.  

Algunas de las adaptaciones que nos recomiendan para facilitar el uso de estas son: teclados virtuales, emuladores de ratón, programas de reconocimiento de voz, lectores y magnificadores de pantalla, adaptaciones de ratones, pulsadores, teclados especiales,etc.  

Con estos avances y cambios fomentaremos una mayor accesibilidad a las TIC, fomentando así una educación igualitaria y una inclusión a esta sociedad de la información que no deja de avanzar y renovarse.



Olga Cañero Peinado

DESCUBRIENDO JCLIC

¡Hola de nuevo!

¿Conocéis el programa o los recursos Jclic?

Hoy hablaremos en el blog sobre este programa, creado por un profesor, para facilitar la creación de recursos a través de plataformas virtuales. Gracias a este programa, muchos profesores que no tienen demasiados conocimientos sobre informática, pueden crear material de forma más sencilla.

A través de Jclic, puedes entrar en cualquier recurso creado por diferentes profesores o profesionales de la educación, y trabajarlo en el aula o por tu propia cuenta. Cuando entramos, encontramos una pantalla inicial con diferentes proyectos y actividades propuestas, también tenemos un buscador para filtrar qué tipo de tema en concreto queremos encontrar, de qué nivel, el idioma, área curricular.

Uno de los inconvenientes podría ser que las actividades dentro de los proyectos creados suelen ser de respuesta cerrada, y actualmente existen programas en los que hay miles de posibilidades. Pero es necesario conocer todos los medios que existen para la creación de material educativo, y también es cierto, que este programa tiene muchas posibilidades y puede potenciarse para realizar dinámicas que hagan las clases más divertidas y atractivas.

Además, hay una gran cantidad de proyectos, con diversas actividades dentro de ellos, sobre temas bastante variados y para los niveles educativos de infantil, primaria, secundaria y bachillerato.

  

Creemos que puede ser un recurso útil dentro del aula, ya que, las actividades virtuales son capaces de dinamizar las clases en las que la teoría quizás es muy extensa, y también con este tipo de actividades ayudamos a la alfabetización visual, una capacidad importante en el desarrollo de la enseñanza.

A continuación, analizaremos algunos de los proyectos de las que se encuentran en la página, para que podáis ver como son y podáis opinar al respecto.

¡A ver que os parecen!

Proyecto “Els colors” de Ester Torrens Grases. Área curricular: Lenguas, Ciencias Experimentales, Plástica y visual. Nivel educativo: Infantil

Este proyecto está enfocado para alumnos del nivel educativo de infantil, dentro de él encontramos una serie de actividades en las que se practican los colores de forma visual. Sobre todo, son actividades para relacionar el color con su respectivo nombre, para identificar qué colores son fríos y cuáles son cálidos, y también a través del sonido identificar de qué color se trata. Además, encontramos puzzles y juegos de memoria, algo verdaderamente útil para el desarrollo y agilidad mental.

En concreto, estas actividades pensamos que pueden ser muy útiles y divertidas para los niños y las niñas de entre 3-6 años. Porque son muy visuales, interactivas y dinámicas. Pueden aprender e interiorizar el nombre de los colores y aprender a relacionarlos visualmente, de una manera más entretenida y con muchas posibilidades de realizar estas actividades.

Existen diferentes opciones para trabajarlas, individualmente con el alumno o alumna, en grupo-clase o incluso en pequeños grupos para que interactúen e intercambien ideas sobre cómo realizar la actividad. Con esto también podemos ir introduciendo el trabajo en equipo y cooperativo entre los/as compañeros/as.

Proyecto “El circo” de Francisco Navas González. Área curricular: Música, Lenguas y Ciencias Sociales. Nivel educativo: Primaria.

                                         

El siguiente proyecto, se dirige para niños y niñas pertenecientes al nivel educativo de primaria, entre las edades 6-12 años. El funcionamiento es el mismo que en el proyecto anterior, tras la pantalla principal nos encontramos con diversas actividades sobre la temática que se va a tratar. En este caso, encontramos un fragmento del libro “El circo Aventura”, después de leer pasamos a las actividades dinámicas. Este proyecto creemos que es más creativo que el anterior, ya que te deja escoger entre tres bloques de contenidos, por tanto, los alumnos y alumnas tienen más posibilidades donde escoger, no tan solo en preguntas de respuesta cerrada. Las actividades son bastante variadas, tenemos puzzles, sopas de letras, textos para completar, unión de imágenes con su palabra, etc. Nos ha parecido también una buena opción de apoyo al material habitual para trabajar en el aula.

En definitiva, que el programa Jclic como herramienta para la creación de material educativo es una buena opción, quizás algo anticuada para los tiempos de la información en los que nos encontramos y el avance de la tecnología. Pero la realidad es que, hay una gran cantidad de proyectos creados por diferentes profesores y profesoras que sirven de ayuda para la realización de actividades virtuales en el aula, y esto es algo que como apoyo tiene una gran función y potencialidad.

¿Qué os parecen los proyectos comentados?

Hasta la próxima.

Lucía Ochando Gascón