Creando materiales día 2

¡Hola chicos y chicas! Esta semana hemos dado un gran paso en la elaboración del material que tenemos como trabajo de nuestra asignatura, a continuación, os dejamos las ideas esenciales que hemos incorporado y los pasos que hemos seguido en esta sesión.

Como ya os avanzamos en la anterior entrada, nuestro material estaba relacionado con el cine, más concretamente, se iba a basar en El papel de la mujer en el cine: diferencias entre la época franquista y la actualidad. Bien, pues en esta sesión de trabajo hemos delimitado ya las partes que íbamos a trabajar para desarrollarlo y hemos realizado un esquema de los apartados o puntos clave que iban a tener esas partes, para así organizarnos correctamente y poder trabajar coordinadamente.

A continuación, os desvelamos algunos datos para que os hagáis una idea de lo que trabajaremos en estas semanas.

• Público al que se destina el proyecto: cursos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
• Horario en el que se trabajará el proyecto: horas de Tutoría y Estudio Asistido, en total unas 12 horas aproximadamente.
• Materiales y recursos que vamos a utilizar en este proyecto: Canal de YouTube, WebLaunchRecorder, Blog online, Foros, Películas, Cortometrajes, murales, charlas y debates...

Hasta aquí podemos leer... queremos daros información, ¡pero tampoco desvelar todo nuestro proyecto! Estos datos que os hemos dejado en el párrafo anterior podríamos decir que son los más significativos puesto que revelan cómo se va a estructurar el trabajo. Como podéis observar, le hemos dado una gran relevancia al aprendizaje práctico puesto que, los alumnos, podrán compartir los aprendizajes y experiencias con sus compañeros/as y con el docente de una manera más dinámica. Por ello hemos decidido que, la mayoría de nuestros recursos y materiales para darle cuerpo al proyecto, sean online, donde el alumnado pueda sentirse a gusto y cómodo, sirviéndose de herramientas interactivas que pueden ser muy beneficiosas para el aprendizaje y, también, para la comunicación y cooperación con sus iguales. 

Cuando en esta sesión de clase estábamos pensando y reflexionando sobre cuáles serían los mejores instrumentos para llevar a la práctica el conocimiento aprendido, creímos conveniente tener presente que nuestra finalidad no era caer, de nuevo, en el libro de texto; muchas veces, a lo largo de nuestra etapa educativa, hemos preferido el libro frente a cualquier otro recurso/material. Es una obviedad que los libros contienen una gran fuente de información y sabiduría y son realmente útiles en el proceso de aprendizaje, pero dada la gran variedad de posibilidades con la que contamos, ¿por qué no probar otras herramientas educativas?
Además, queremos que con este proyecto el alumnado se sienta motivado y con ganas de aprender y realizar las actividades que programaremos, consideramos que este es un factor muy importante para la consecución de los objetivos que marcaremos. Todos/as nos hemos encontrado alguna vez inmersos en trabajos que no nos han resultado atractivos y, por ende, realizarlos han sido un suplicio. Esto mismo es lo que queremos evitar, por lo que queremos que todo lo que creemos sea dinámico e interactivo.
Por otro lado, el docente también tendrá unas pautas y un trabajo elemental en este proyecto y hemos considerado que su papel deberá ser consecuente con todo el trabajo que realice el alumnado, deberán interactuar ambas partes y tener una relación bidireccional, no queremos que el docente se quede aislado de este proceso de enseñanza, ni tampoco que se construya una barrera entre el mismo y los/as alumnos.

Esperamos que os esté resultando interesante lo que os estamos contando y que cumplamos con las expectativas que tengáis de nuestro material. Para nosotras está siendo toda una aventura este trabajo puesto que nunca nos habíamos visto en esta tesitura y, aunque a veces no sabemos muy bien qué decisiones tomar porque dudamos en qué será lo mejor para el proyecto, nos está gustando innovar en este sentido y darle forma a una unidad didáctica como la que estamos creando.

Os seguiremos contando pronto nuevas novedades 

Patricia Díaz Ponce

La educación a distancia: posibles ventajas y desventajas en la actualidad.

¿Hasta qué punto es beneficiosa la educación a distancia para el estudiante?

Gracias al surgimiento de la educación para con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las cuales facilitan nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje, cuando el educando por sus condiciones laborales o personales no puede asistir de forma presencial a la institución educativa en cuestión, por lo que estaríamos hablando de educación a distancia. 

De tal manera, se permite crear un espacio de intercomunicación y retroalimentación entre estudiante y docente vía online. Sin embargo, hay quien opina que la educación/formación a distancia no presenta la misma calidad educativa y el mismo grado de aprendizaje que cuando el alumno asiste de forma presencial, pues no se realiza un seguimiento periódico (diario o semanal), lo que puede derivar en la pérdida de responsabilidad continua, y de unos hábitos de estudio rutinarios.

Todo ello puede deberse a que no se han creado los materiales adecuados y adaptados para las diferentes unidades didácticas o programaciones. Estos pueden ser recursos didácticos en línea, ya preparados previamente por otros autores, por lo que puede dificultarse el aprendizaje al no pasar por la supervisión de los docentes y su modificación en el caso de ser necesaria; las plataformas educativas como Moodle o Exelearning; e incluso se puede propiciar un contacto con el docente vía correo electrónico, por foros, chats…

Sabemos que este tipo de proceso educativo presenta beneficios para el alumno, pero también ciertas carencias interactivas, por lo que a lo largo del discurso desarrollaremos las diferentes ventajas e inconvenientes que presenta la educación a distancia.

Ventajas

-Se trata de una opción educativa adaptada a los horarios y ritmos de vida de los diferentes usuarios al no requerir de presencia en el aula/clase.

-Favorece la comunicación en materia de las TIC, por lo que posibilita la educación independientemente del lugar o zona de residencia, lo cual también puede significar una desventaja (como veremos en el siguiente apartado).

-Favorece la autonomía del alumno en su propio proceso de aprendizaje, al involucrarlo en el control de su tiempo y el aprovechamiento del mismo, siempre y cuanto esto se produzca no se convertirá en un inconveniente, como ya he referido anteriormente.

-Produce una mayor motivación al tratarse de una decisión propia por el beneficio de la distribución de los tiempos, de tal manera que puede atender sus relaciones sociales, familiares, personales, etc.

-Los alumnos que se educan a distancia tienen los mismos derechos, obligaciones y formaciones educativas (grados, formación profesional, doctorado, máster…) que aquellos que optan por la vía presencial.

Desventajas

Como ya hemos afirmado la educación a distancia y el uso de las TIC favorece la comunicación, pero no en todas las zonas se tiene acceso a estas, dependiendo de si nos encontramos en una zona rural, de las limitaciones de acceso debido a los impedimentos por la edad, no por su capacidad, sino en un sentido más cultural y tradicional de que las personas mayores tienen menos interés por los recursos tecnológicos. También el idioma o el lugar de procedencia, pues puede resultar más sencillo el proceso si se tiene contacto diario y/o físico con la persona, ya que el docente puede explicar mejor y de una forma más personalizada aquello que el alumno no comprenda, por lo que puede proporcionar una mayor adaptación e integración al sistema educativo en cuestión.

Sin embargo, a pesar de estas desventajas, la educación y formación a distancia puede ser tan efectiva y eficaz como aquella en la que existe una interacción y contacto físico, motivo por el cual la mayoría de los alumnos opta por esta. Ambas presentan la semejanza de que se produce el proceso de retroalimentación o feedback, en el cual se desarrolla una relación alumno-docente necesaria para la correcta metodología y resultados (no solo a nivel académico), ya que a los alumnos les surgen dudas, cuestiones que necesitan ser resueltas para continuar y comprender las diferentes programaciones didácticas. Por lo que podríamos decir que en ambos casos es fundamental involucrar a ambos lados en el proceso, es decir, un educador que cumpla con su rol de guía y asesor que produzca así la motivación del alumno, pues si no se le atiende este último acabará por no cumplir con su responsabilidad.

Si te gustaría saber más a cerca de la educación a distancia, consulta el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=q-9qlJ24iwc&t=250s


Carolina Trives