Creando materiales día 2

¡Hola chicos y chicas! Esta semana hemos dado un gran paso en la elaboración del material que tenemos como trabajo de nuestra asignatura, a continuación, os dejamos las ideas esenciales que hemos incorporado y los pasos que hemos seguido en esta sesión.

Como ya os avanzamos en la anterior entrada, nuestro material estaba relacionado con el cine, más concretamente, se iba a basar en El papel de la mujer en el cine: diferencias entre la época franquista y la actualidad. Bien, pues en esta sesión de trabajo hemos delimitado ya las partes que íbamos a trabajar para desarrollarlo y hemos realizado un esquema de los apartados o puntos clave que iban a tener esas partes, para así organizarnos correctamente y poder trabajar coordinadamente.

A continuación, os desvelamos algunos datos para que os hagáis una idea de lo que trabajaremos en estas semanas.

• Público al que se destina el proyecto: cursos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
• Horario en el que se trabajará el proyecto: horas de Tutoría y Estudio Asistido, en total unas 12 horas aproximadamente.
• Materiales y recursos que vamos a utilizar en este proyecto: Canal de YouTube, WebLaunchRecorder, Blog online, Foros, Películas, Cortometrajes, murales, charlas y debates...

Hasta aquí podemos leer... queremos daros información, ¡pero tampoco desvelar todo nuestro proyecto! Estos datos que os hemos dejado en el párrafo anterior podríamos decir que son los más significativos puesto que revelan cómo se va a estructurar el trabajo. Como podéis observar, le hemos dado una gran relevancia al aprendizaje práctico puesto que, los alumnos, podrán compartir los aprendizajes y experiencias con sus compañeros/as y con el docente de una manera más dinámica. Por ello hemos decidido que, la mayoría de nuestros recursos y materiales para darle cuerpo al proyecto, sean online, donde el alumnado pueda sentirse a gusto y cómodo, sirviéndose de herramientas interactivas que pueden ser muy beneficiosas para el aprendizaje y, también, para la comunicación y cooperación con sus iguales. 

Cuando en esta sesión de clase estábamos pensando y reflexionando sobre cuáles serían los mejores instrumentos para llevar a la práctica el conocimiento aprendido, creímos conveniente tener presente que nuestra finalidad no era caer, de nuevo, en el libro de texto; muchas veces, a lo largo de nuestra etapa educativa, hemos preferido el libro frente a cualquier otro recurso/material. Es una obviedad que los libros contienen una gran fuente de información y sabiduría y son realmente útiles en el proceso de aprendizaje, pero dada la gran variedad de posibilidades con la que contamos, ¿por qué no probar otras herramientas educativas?
Además, queremos que con este proyecto el alumnado se sienta motivado y con ganas de aprender y realizar las actividades que programaremos, consideramos que este es un factor muy importante para la consecución de los objetivos que marcaremos. Todos/as nos hemos encontrado alguna vez inmersos en trabajos que no nos han resultado atractivos y, por ende, realizarlos han sido un suplicio. Esto mismo es lo que queremos evitar, por lo que queremos que todo lo que creemos sea dinámico e interactivo.
Por otro lado, el docente también tendrá unas pautas y un trabajo elemental en este proyecto y hemos considerado que su papel deberá ser consecuente con todo el trabajo que realice el alumnado, deberán interactuar ambas partes y tener una relación bidireccional, no queremos que el docente se quede aislado de este proceso de enseñanza, ni tampoco que se construya una barrera entre el mismo y los/as alumnos.

Esperamos que os esté resultando interesante lo que os estamos contando y que cumplamos con las expectativas que tengáis de nuestro material. Para nosotras está siendo toda una aventura este trabajo puesto que nunca nos habíamos visto en esta tesitura y, aunque a veces no sabemos muy bien qué decisiones tomar porque dudamos en qué será lo mejor para el proyecto, nos está gustando innovar en este sentido y darle forma a una unidad didáctica como la que estamos creando.

Os seguiremos contando pronto nuevas novedades 

Patricia Díaz Ponce

DESCUBRIENDO JCLIC

¡Hola de nuevo!

¿Conocéis el programa o los recursos Jclic?

Hoy hablaremos en el blog sobre este programa, creado por un profesor, para facilitar la creación de recursos a través de plataformas virtuales. Gracias a este programa, muchos profesores que no tienen demasiados conocimientos sobre informática, pueden crear material de forma más sencilla.

A través de Jclic, puedes entrar en cualquier recurso creado por diferentes profesores o profesionales de la educación, y trabajarlo en el aula o por tu propia cuenta. Cuando entramos, encontramos una pantalla inicial con diferentes proyectos y actividades propuestas, también tenemos un buscador para filtrar qué tipo de tema en concreto queremos encontrar, de qué nivel, el idioma, área curricular.

Uno de los inconvenientes podría ser que las actividades dentro de los proyectos creados suelen ser de respuesta cerrada, y actualmente existen programas en los que hay miles de posibilidades. Pero es necesario conocer todos los medios que existen para la creación de material educativo, y también es cierto, que este programa tiene muchas posibilidades y puede potenciarse para realizar dinámicas que hagan las clases más divertidas y atractivas.

Además, hay una gran cantidad de proyectos, con diversas actividades dentro de ellos, sobre temas bastante variados y para los niveles educativos de infantil, primaria, secundaria y bachillerato.

  

Creemos que puede ser un recurso útil dentro del aula, ya que, las actividades virtuales son capaces de dinamizar las clases en las que la teoría quizás es muy extensa, y también con este tipo de actividades ayudamos a la alfabetización visual, una capacidad importante en el desarrollo de la enseñanza.

A continuación, analizaremos algunos de los proyectos de las que se encuentran en la página, para que podáis ver como son y podáis opinar al respecto.

¡A ver que os parecen!

Proyecto “Els colors” de Ester Torrens Grases. Área curricular: Lenguas, Ciencias Experimentales, Plástica y visual. Nivel educativo: Infantil

Este proyecto está enfocado para alumnos del nivel educativo de infantil, dentro de él encontramos una serie de actividades en las que se practican los colores de forma visual. Sobre todo, son actividades para relacionar el color con su respectivo nombre, para identificar qué colores son fríos y cuáles son cálidos, y también a través del sonido identificar de qué color se trata. Además, encontramos puzzles y juegos de memoria, algo verdaderamente útil para el desarrollo y agilidad mental.

En concreto, estas actividades pensamos que pueden ser muy útiles y divertidas para los niños y las niñas de entre 3-6 años. Porque son muy visuales, interactivas y dinámicas. Pueden aprender e interiorizar el nombre de los colores y aprender a relacionarlos visualmente, de una manera más entretenida y con muchas posibilidades de realizar estas actividades.

Existen diferentes opciones para trabajarlas, individualmente con el alumno o alumna, en grupo-clase o incluso en pequeños grupos para que interactúen e intercambien ideas sobre cómo realizar la actividad. Con esto también podemos ir introduciendo el trabajo en equipo y cooperativo entre los/as compañeros/as.

Proyecto “El circo” de Francisco Navas González. Área curricular: Música, Lenguas y Ciencias Sociales. Nivel educativo: Primaria.

                                         

El siguiente proyecto, se dirige para niños y niñas pertenecientes al nivel educativo de primaria, entre las edades 6-12 años. El funcionamiento es el mismo que en el proyecto anterior, tras la pantalla principal nos encontramos con diversas actividades sobre la temática que se va a tratar. En este caso, encontramos un fragmento del libro “El circo Aventura”, después de leer pasamos a las actividades dinámicas. Este proyecto creemos que es más creativo que el anterior, ya que te deja escoger entre tres bloques de contenidos, por tanto, los alumnos y alumnas tienen más posibilidades donde escoger, no tan solo en preguntas de respuesta cerrada. Las actividades son bastante variadas, tenemos puzzles, sopas de letras, textos para completar, unión de imágenes con su palabra, etc. Nos ha parecido también una buena opción de apoyo al material habitual para trabajar en el aula.

En definitiva, que el programa Jclic como herramienta para la creación de material educativo es una buena opción, quizás algo anticuada para los tiempos de la información en los que nos encontramos y el avance de la tecnología. Pero la realidad es que, hay una gran cantidad de proyectos creados por diferentes profesores y profesoras que sirven de ayuda para la realización de actividades virtuales en el aula, y esto es algo que como apoyo tiene una gran función y potencialidad.

¿Qué os parecen los proyectos comentados?

Hasta la próxima.

Lucía Ochando Gascón